学校相当重视语言教学，3岁开始，每个孩子都需要学习中文及泰文，特别适合希望让孩子兼具英文、中文及泰文能力的家长，孩子未来的选择也更加广阔。
位在曼谷的布莱顿国际学校Brighton College Bangkok来自英国，为英国布莱顿公学之海外分校，在泰国虽然成立不久，但校方已在英国累积多年的教学经验，尤其师资多数聘自英国，让学生在泰国也能接受与英国相同的教育。
源自英国名校布莱顿公学Brighton College，根据《星期日泰唔士报》(The Sunday Times)调查，该校列为最佳男女混合制学校，尤其幼儿教育更是该校专业强项，最小从2岁半到5岁的幼儿园，教学方式融合游戏， 符合曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok的教育精神：激发孩子对于学习的兴趣，才能真正拥有学习的热情，未来离开学校后，也能维持终身学习的态度，并对事物继续保持好奇心。
校方亦相当重视幼儿教育的重要性，认为孩子若接受较好的早期教育，对于未来的发展会更有帮助，学校非常重视鼓励及尊重孩子个体发展，除了老师应聘严格，更会针对个别特殊情况设计教案。 虽然源自英国，但也会配合当地文化特色，除了必修读中文之外，学校也会安排泰文或文化课程以提升语言竞争力与国际观，不至于像部分泰国国际学校，学生除了英文以外，遗漏中文跟泰语能力。
曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok也运用数字科技进行教学，也有丰富的户外教学课程，尤其亲近大自然让孩子从中学习，课程也会配合需求进行调整，学校相当重视语言教学，自3岁开始， 每个孩子需要学习中文及泰文，特别适合希望让孩子兼具英文、中文及泰文能力的家长，加上多元选修课程，孩子未来的选择也更加广阔。
VISION THAI看见泰国造访当天，学生们和中文老师Hong围坐，少了传统教室桌椅的距离感，师生间的互动反而更贴近。 来自英国的中文老师Hong接受专访，分享曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok专业的语言教学，作为华人父母教育规划参考。
请您简单自我介绍。
我是在中国大陆的教育专业毕业，专修英文，曾负责语言外贸业务，累积不少跨国跨语言的交流经验，之后到英国留学，定居在英国20多年。 当时，有许多华人二代需要学习中文，就在周末协助教学，后来在英国Brighton College工作，由于学校对于老师资格审核标准相当高，能在这所学校教中文，是对老师能力的一大肯定。 去年8月我来到曼谷Brighton College，非常喜欢这里的环境。
为什么曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok将中文作为两岁以上学生的必修课呢？
中国经济不断增长，在英国的家长观察到具备中文能力将会是提升孩子竞争力的一大优势，对于未来的职业选择也更为宽阔。 但英国有很多私立学校比较保守，多数将中文作为选修或课外活动。 反观Brighton College，则是相当重视中文教育，不但聘请相当专业的中文老师教授，而且也将中文列为必修课程。
Brighton College的课程大纲依据英制学校传统，但也会按情况进行调整。 另外，学生在3岁时，不但是学习第二外语的极佳时刻，也是智力刺激的重要阶段，因此我们学生在这个阶段都会开始学习中文。
想请您分享曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok最与众不同之处。
曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok整个课程大纲是配合英国，在传统基础之上，再按照目前需求作调整。 其中，中文教学正是我们的强项之一，在师资方面，除了要求教授中文的老师需为母语人士以外，并且需要具备在英国教学多年的经验。 因此，不论在教学方式、师资或课程规划方面，皆是曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok之所以与众不同之处。
很多家长对于5岁以下的幼儿教育非常重视，为何曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok的幼儿教育是学校的强项？
曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok的课程选择多元，包括中文、舞蹈、体育、音乐… 等，很少有国际学校会像曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok一样，愿意聘请专门针对该类课程且兼具幼儿教育经验的师资。 相较之下，我们在课程安排与师资的选择上都非常专业。
有什么经验可以跟华人读者分享？
曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok在小朋友2-3岁，脑细胞发展最高峰时开始教授中文。 我们请专业师资加入教学阵容，并针对学生安排泰文、中文、体育、音乐… 等课程。 师资都是从英国聘请的，直接以3种语言教学，在这样的环境中成长，对于幼儿的脑细胞发展与智力刺激有莫大的帮助。
此外，曼谷布莱顿国际学校Brighton College Bangkok提倡让孩子「热爱学习」，而不是完全只看重成绩。 我们提倡以鼓励的方式，进而让学生自发性地爱上学习，才能发挥最大的潜能。 让学生发自内心的喜欢，才能让学生在学习这条路上走得长远。
而我们在课堂上给予学生的奖励方式，并不是只要全部都答对，就有奖品。 我们反而会鼓励学生不要和别人比较，而是要尽自己的全力，去超越自我。
